五七就业网欢迎您 !

微信
手机版

驯兽师的岗位职责是什么_zoo车队是怎么组成的

2024-04-22 18:30:05 来源 : 互联网 围观 :
驯兽师的岗位职责是什么_zoo车队是怎么组成的

zoo车队是怎么组成的

1. zoo车队是由一群对动物保护和环境保护有共同兴趣的志愿者组成的。
2. 这个车队的成员主要是来自动物保护组织、环保组织或者是个人对动物保护有浓厚兴趣的人。
他们自愿加入车队,共同致力于宣传动物保护的重要性,提高公众对动物福利和环境保护的意识。
3. zoo车队的成员不仅仅是参与宣传活动,还会参与各种志愿服务,如参与动物救援、参与环保行动等。
他们通过这些活动延伸了对动物保护和环境保护的理解和实践,同时也为更多人提供了参与保护行动的机会。

四十多岁的妇女什么时候可以放开枷锁,过上

枷锁!

字典里解释是旧时的两种刑具。 比喻所受的和束缚。

四十多岁的妇女,不知结婚了没有?有孩子吗?有工作吗?上有老人需要赡养吗?经济压力大吗?如果把这视为枷锁,人人都有!很多人一辈子经济压力都大!这所谓的枷锁如影随形,伴随自己一辈子!生儿育女,为老人养老送终,辛苦着,快乐着!把这说成是枷锁,非常不恰当!

想去跳广场舞怕老公不高兴?想跟男网友私奔怕别人笑?

以前有浸猪笼的习俗,女人出轨,被族人装进猪笼丢进水里淹死,以前把这说成是枷锁,现如今多么自由啊!想干啥干啥!告诉老公和几个姐妹去旅游,就和男网友了!多自由啊!还想怎么样?

四十多岁的妇女,认为有枷锁在身,认为还要放开枷锁,说实话,做你的老公,做你的子女,真是今生修来的福啊!

真是瞎了眼!有这样的妻!

真是投错胎!有这样的娘!

把领导比喻的十种形象

1. 舵手:

你怎么看待午托机构的工作人员打学生这一行

我认为这些所谓的午托机构根本没有教育局颁发的任何资质证书,那么问题来了这样没有资质机构中的员工的素质和教育水平可想而知了,他们都是在社会上招聘来的工人只不过是有点文化知识,而缺乏基本的教育素养培训,也不会揣摩这些午托孩子的心理需求,从而引发矛盾,进而动手打孩子。这是必然的结果。所以家长尽量不要把孩子送到这样无资质的午托机构,孩子在这里得不到家长期望的结果,成绩有所长进。只不过是给你照顾好孩子的午餐其他方面不要有所指望。教育部门应该大力查处这样的机构,杜绝它的存在。

世界上最危险的职业是什么

1. 高空作业工作者

教育孩子的方法和沟通

,不要粗暴的对待孩子,长久会使孩子性格变得偏激。

王莽的巨毋霸指什么

我是萨沙,我来回答。

巨毋霸应该就是古代的姚明,属于身高特别高的人。

《汉书》第九十九卷《王莽传》记载他身高有二米三左右(汉代一丈的长度),一般的马车装不下,拉不动他,一般的门他钻不过去,吃饭用铁筷子, 睡觉要枕大鼓, 可真不是一般的高。

这人会一些驯兽术,类似于今天马戏团的驯兽师。

《后汉书》第一卷《光武帝纪第一》中讲到:王莽征招天下的奇才异士,为他打仗,这个巨毋霸就是其中的一个将领。书中说,巨毋霸不仅身高超过两米,而且还有一个特殊的本事,他能够驱使、控制虎豹犀象等猛兽来作战。

这也很容易理解。

因为他的个子太高,可能以此糊口进行表演赚钱。单纯大个子,也不见得有很多人愿意来看,所以巨毋霸又学了一些驯兽的技能,成为驯兽师。

古代竟然真的有巨人族

本文章为萨沙原创,谢绝任何媒体转载

古代竟然真的有巨人族?还真的有。听萨沙说一说吧。

1921年的北京一片混乱。半年前,直皖战争爆发,几支在北京附近激战,城里有钱人都逃走了。到处都大乱的时候,西城却发生了一件大事。

一家老宅子突然地陷,只能找来工匠重新打地基。地陷很深,工匠只好先挖坑。挖了好几丈还不见底,突然工匠发现了几根骨头。其中一根骨头毫无疑问是人的大腿骨,但极长。这家住户认为可能是妖邪作祟,吓得将将骨头全部丢在城外。没想到正巧有个洋人医生路过,觉得好奇就将他留了下来。

经过测量,这真的就是一根人类的大腿骨,非常的长。根据比率计算,这个人的个子至少超过2.5米。

这应该就是古代传说的巨人族。

世界各国文化中,毫无疑问的都有巨人。古代,也有很多巨人的记录。

在《山海经》中,有关于巨人族的存在有明确的记载。《山海经》中有个大人国:“大人城在今天山东北部,那里的人身材高大。”

当年的人普遍身高在一米五几,而巨人们身高多在2米5以上。

除了《山海经》以外,还有很多巨人的传说。

《国语》中记载,吴国进攻越国,攻克会稽,抢到了一节很大的骨骼,要用一辆车装载。吴王派使者到鲁国访问,请教孔子这节骨头是什么骨头。

孔子回答:当年大禹召集众多部落首领在会稽山开会的时候,有位号称防风的部落首领迟到被杀。尸体被肢解,用他的一节骨头要装一辆车。这个防风部落首领来自安徽无为一带,这里也有个巨人镇,里面都是巨人。

这两个巨人却有很大不同。

山东的巨人,据说力大无穷,但性格宽厚,和普通人没有什么不同。

安徽无为的巨人就完全不同。

这个防风部队的人性格凶悍,为人粗暴,动辄无力对付周边的普通人。他们力气很大,块头又大,普通人绝非他们对手。古代的无为,周边一度都被巨人控制,普通农民纷纷逃走。后来这里的人就发现了巨人的缺点:他们行动比较缓慢。

于是,他们开始使用弓箭和投石器同巨人作战。巨人力气虽大,面对弓箭和石子难以很快移动躲避,纷纷被打死打伤,也就灰溜溜的逃走了,不知去向。

根据防风部落留下的记载和遗迹判断,他们同山东那个巨人部落应该是同一个来源。分析是山东巨人部落的几个家庭,向南方迁移到安徽,繁衍成一个部落。

除此之外,巨人的记载还有很多:据《汉书》记载,曾有人向王莽推荐一名身高三米多的人,名为巨毋霸。

以上几个巨人回忆还不吓人,另外的就吓人了。

《山海经》中,还有个可怕的巨人族,就是大名鼎鼎的独眼巨人。

《山海经》中把他们称作鬼族,远在西域,也就是今天的新疆与蒙古交界的阿尔泰山脉附近。这些独眼巨人极为凶恶,专门吃肉,也吃人。他们平时就活捉人类,带回村子吃掉。独眼巨人的村子外,全部是累累的白骨。

独眼巨人力气极大,一般人类根本无法和他搏斗,几乎像人捉小鸡一样,手到擒来。

《山海经》认为,这些巨人除了有一只眼以外,主要就是非常高大,也有2米以上。

有意思的是,并不仅仅是人有独眼巨人的传说。欧洲各民族甚至阿拉伯人,都有关于独眼巨人的传说。

近代和苏联在阿尔泰山发觉一些历史遗迹,也发现了壁画中有独眼巨人的形象。

只是,任何人类并不可能独眼。独眼的视线太窄,这样的人类难以生存下来。

现在西方很多学者都认为,所谓独眼巨人只是巨人,而并不是独眼。

之所以被误认为是独眼,主要是他们戴的头盔。头盔在额头位置,有类似眼睛一样的装饰物,被人误当做独眼而已。

现在对于巨人的猜测,基本是以下几点:

第一, 就是这是一种人类,是人类进化的一个分支。

如果说以上都是传说,发现的巨大人骨又不知去向人,但一些资料却是真的。

有历史记载和照片的巨人,的确是存在的。

近古也说明了这一点。

2015年,外国考古学家在非洲发现了距今185万年的一根小指骨。

这根185万年的小指骨与现代人类相比,长度约是常人的一倍。发现小指骨的地方位于坦桑尼亚的奥杜威峡谷,这是迄今发现最古老的“现代”人类祖先手骨。

科学家认为在同一地区可能生存着另一支人类,坦桑尼亚也成为人类起源的热点。

新发现的手指骨,暗示这支人类祖先比能人要高一倍,并且将“现代”手的发现年代推进了大约40万年左右。

换句话说,这是人类进化的一个另外的分支。它和人类基本一致,却别只是高大的多。就如同老虎和小猫一样。

而现实中,也可以印证这一点,就是清朝的巨人家庭。

清朝最著名的巨人,就是詹世钗。

詹世钗出生于1841年的江西婺源浙源乡虹关村,当年属于安徽省!他的父亲詹真重也是一个巨人,根据历史记载高达2.48米。

詹真重的家族从来都很高,当地老百姓早已见怪不怪,传说他们就是当年从安徽无为逃走的巨人后代。

詹真重先后娶过2个老婆,一共生了4个儿子。其中2个儿子不是非常高,另外的詹世钟和老四詹世钗都很高。詹世钗最高,比父亲还要高出一截。

他并非后天的所谓巨人症,而是生下来就很高。

当地的居民回忆:詹世钗在3岁时,已经身高一米五。

母亲带詹世钗,去婺源县城看正月元宵庙会。詹世钗饿了,想吃奶,就站在母亲身前吃。旁边好多看戏的村民看到了,就责怪他:你都站着有母亲高了,还好意思要吃奶,不怕羞!

对村民说,孩子还没有满四岁,不要吓着他!

婺源县城的人大敢奇怪,后来才知道他原来是詹家人,也就释然了。

詹世钗长到18岁,个子已经极为惊人了,比父亲还要高出一个头。徽州房子是全国一绝,一般建得很高,都在5米多高。但詹世钗站起来,就有房子一大半高了。今天留下的詹世钗故居,仅仅屋里的门就在3米多。由于个子过高,他经常吓倒外来的陌生人。,

当年太平军和清军,在婺源一带激战。被打败以后,清军四处抢劫,甚至妇女。

当时,一些清兵冲进詹家大院就要抢劫。原本坐在床上的詹世钗忽然站起来,比清军高出近一倍。七八个清军吓得屁滚尿流,嘴里大喊着怪物,扔下抢到的东西,跑的无影无踪。

长大以后,詹世钗开始跟着父亲除外兜售自产的砚台。由于父子两人个子都非常高,生活起居都非常不方便,也经常被人围观,生意倒也不错。父亲因为年老多病,回到老家养病,詹世钗一个人在上海摆摊卖砚台。

一天,一位搞马戏团的洋人见到他,深感震惊。洋人立即找到詹世钗,让他不要再做小生意,而是接受他的高薪,去周游世界赚钱。詹世钗犹豫再三,最后还是同意了。

根据专家考证,詹世钗最迟应从1866年起即在欧美各地卖艺,足迹遍布欧美,影响广泛。当时杂技在欧洲很流行,而的巨人也让西方洋人特别感兴趣。

詹世钗平时身穿清朝官服,拿着纸扇,端坐在椅子上供人观看,由此在海外漂流了10多年。他是一个非常聪明的人,先后学会了简单的英语、法语、德语、俄语、西班牙语共5种语言。詹世钗学习语言的目的,是能够和当地民众交流。这样会增加观众的数量,增加詹世钗的收入。

不过,他的生活还是很简单。身边没有一个人,詹世钗薪水很高,却非常寂寞。带他到欧洲的那个洋人老板很不错。见他很孤单,老板撮合马戏团一个英国女演员,最终嫁给了詹世钗。

于是,夫妻两人一同在欧洲游走卖艺,还生了有两子一女。随着多年的旅欧生活,詹世钗也在努力尝试着融入当地社会,穿英国服饰,还拿到了英国国籍。

后来,詹世钗曾经带着妻子回居住了几年。他的父亲早已病死,同他差不多高的哥哥也不幸去世,弟弟当兵后也不知生死,家庭败落了。没有几年,詹世钗就回英国去了。虹关村民詹庆德说,詹世钗的妻子教过村里小孩学英语。

和其他巨人不同的是,詹世钗生前留下过很多照片。他是娱乐明星,自然会和别人合影,也会留下自己的照片。

最著名的一张照片1880年左右摄于,根据一旁侏儒作为参考,詹世钗虽不见得有之前说的3米19,身高至少在2米50以上。

通过詹世钗的活例子,我们可以认为,古代的巨人是很有可能存在的。

以上只是其中一种观点,还有其他两种。

第二, 这是正常人类被异常辐射后,基因发生变化。

这个世界上有很多奇怪的是,其中之一就是仅有1000多平方公里的马提尼克岛上,也有很多身高很高的人。更奇怪的是,白人成年人甚至老年人到了马提尼克岛,身高居然也会增加。

马提尼克岛的所谓巨人,绝大部分居民是黑人和黑白混血种人。

科学家对他们研究了几十年,最后终于发现了原因。这个岛上有一种放射性的火山黑晶石。美国科学家格莱华博士及其助手为了研究马提尼克岛的奥秘,在岛上生活了8年,通过研究最终将目标锁定在了岛上的稀有矿石--黑晶石。原理是黑晶石内的辐射刺激人体的脑垂体,引起生长激素的分泌和免疫因子的激活,从而导致生长发育加快。

可惜,科学家认为这种辐射对人类没有好处。事实证明,马提尼克岛上的巨人,也就是身高很高的人,寿命都比较短,容易患有各种严重疾病。

科学家认为,放射性物质对人类基因的影响,总体是弊远远大于利。这些人之所以长高,只是一种严重辐射病的表现,丝毫不值得高兴。

那么,很多人认为,古代出现了一些巨人,就有可能和马提尼克岛的人一样,是被辐射以后的结果。

为什么近代巨人几乎消失了?就是因为辐射病让他们纷纷死亡,无法健康繁育后代。

第三, 就是巨人症。

众所周知,从古至今,到处都是巨人症患者。很普通人家的孩子,也可能因为巨人症变成巨人。也许历史书中,记载的偶尔出现的巨人,就是这类人吧。

奇怪的是,近几十年来,陆续在世界各地传出发现巨人骸骨甚至活人的报道。

20世纪70年代末,一批探险家及印第安人向导在秘鲁的亚马逊河地区看到了一些红毛驼背巨人在奔走。1986年底,墨西哥一家媒体报道,那年在墨西哥城东部又发现了一个完整的巨人头颅骨,以及巨人使用过的石残片等遗物,那块头颅骨高宽各50厘米和25厘米,犬牙比现代人大2.5倍,估计身高在3.5至5米之间。1950年末,土耳其山谷地区发现了许多的巨大骨头化石,经调查证实与人的骨头十分近似,只是比例出奇的大,其中的一个大腿骨化石,长达120厘米。依照这个比例推算,这个“人”的身高有5米,称其为巨人一点也不为过。

这些巨人究竟是什么呢?

至少今天的科学还是无法解释了!

为什么有非谓语动词,它是什么

这是英语中比较常见的现象.
在句子中充当除谓语以外的各种句子成分的动词形式,叫做非谓语动词(the Non-Finite Verbs).非谓语动词也是动词的一种,他们有着动词的其他特点,可以充当主语、宾语、状语等.非谓语动词与谓语动词是相对的概念.
动词的非谓语形式有三种:不定式、动名词和分词.
  不定式
  不定式由“to+动词原形”构成,其否定形式是“not to do”.不定式可以带宾语或状语构成不定式短语.不定式没有人称和数的变化,有时态和语态的变化.不定式可以作主语、宾语、状语、表语和定语.不定式复合结构为“介词+sb.(sth.)+to do”,其中“介词+sb.(sth.)”表明不定式动作的发出者,为逻辑主语.
  1. 不定式的用法:
  (1)作主语.不定式短语作主语时,为了使句子结构平衡,常将不定式短语放在谓语之后,而用it作形式主语.
  It is our duty to give as much help as possible. 提供尽可能多的帮助是我们的职责.
  但不定式作表语时,前面有不定式作主语,不定式不可位于句末.
  To see is to believe. 眼见为实.
  (2)作宾语.常见的只跟不定式作宾语的动词(组)有want, wish, hope, expect, would like (love),care, choose, learn, plan, prepare, mean, agree, promise, offer, refuse, ask, beg, decide, make up one’s mind, be determined, manage, try, can’t afford, fail, pretend等.
  ①He promised to come today, but he hasn’t turned up yet .
  他许诺说今天来,但他到现在还没有出现.
  ②No one likes to be laughed at. 没人喜欢被嘲笑.
  有形容词、分词、名词作宾补,不定式作宾语时要将不定式放于句末,用it 来作形式宾语.如:
  You may find it necessary to finish the work ahead of time.
  你会发现有必要提前完成工作.
  (3)作宾语补足语.常见的跟不定式作宾补的动词有ask, order, advise, like, want, teach, force, forbid, beg, allow, expect, cause, invite, tell, know, call on, depend on, wait for等.
  The children asked their parents to take them to the park..
  孩子们要求父母带他们去公园.
  感官动词后,如 see, watch, look at, observe, notice, hear, listen to, feel及部分表示“使”、“让”的使役动词,如have, make, let 跟不定式作宾补时要省略不定式符号to.但在被动语态中to 要加上.
  Though he had often made his sister cry, today he was made to cry by his sister.
  尽管他总是弄哭他妹妹,今天却被妹妹弄哭了.
  help后的不定式作宾补(包括作宾语)to 可有可无.
  (4)作表语.
  My job is to help the patient. 我的工作是帮助病人.
  要注意不定式作表语与“be to do”结构的不同:
  不定式作表语说明主语的性质或内容,而“be to do”结构表示安排要做的事情.
  ①My next plan is to draw a picture for the house.(不定式作表语)
  我下一个计划是为这座房子画一幅图.
  ②We are to meet at the school gate at six .(be to do表示安排)
  我们约好六点在学校门口见面.
  (5)作定语
  ①表示将来的动作.
  The meeting to be held next week will be of great importance..
  下周将要举行的会议极为重要.
  ② 用在固定搭配中.
  I will go to Shanghai tomorrow. Have you anything to be sent to your son?
  我明天要去上海,你有什么东西要带给你儿子吗?
  (send的动作发出者并非you,因此不定式用被动语态)
  作定语的不定式如果与其前面所修饰的名词有逻辑上的动宾关系,然而动词又为不及物动词,动词后要加介词或副词,使其成为及物动词词组.
  Will you find me a pen to write with? 你能给我找一支写字的笔吗?
  不定式所修饰的词是time, place, way时,不定式后面的介词习惯上要省去.
  Do you think it is the best way to deal with such a problem?
  你认为这是解决问题的最好吗?
  (6) 状语.表示目的、原因、结果.
  ①They ran over to the guests. 他们跑过去欢迎客人.(目的)
  ②The child is too young to go to school. 孩子太小不能去上学.(结果)
  ③We were excited to hear the news. 听到这个消息我们激动了.(原因)
  不定式的时态与语态
  不定式有一般式、进行式、完成式形式,既有主动语态又有被动语态两种语态.形成to do, to be done, to be doing,to have done, to have been done形式.
  (1)不定式的一般式所表示的动作通常与谓语的动作(状态)同时(或几乎同时) 发生,或是在它之后发生.
  I’m sorry to tell you that you are wrong this time.
  我很遗憾告诉你这次是你错了.
  (2)如果谓语表示的动作(情况)发生时,不定式表示的动作正在进行, 这时不定式就要用进行式.
  I am very glad to be talking with you. 我很高兴与你交谈.
  (3)如果不定式的动作发生在谓语动词之前,就要用完成式.
  I’m sorry to have kept you waiting for such a long time. 对不起,让你久等了.
  当不定式逻辑上的主语是这个不定式所表示的动作的承受者时, 不定式要用被动语态.
  He asked to be sent to work in the countryside. 他要求去农村工作.
  动名词
  动名词由“动词+ing”构成;具有动词和名词的性质,可以有宾语或状语; 可作主语、宾语、表语和定语.动名词有时态和语态的变化.
  1. 动名词的作用
  (1)作主语.
  动名词短语作主语时,为了使句子平衡,常将动名词短语放在谓语之后,而用it作形式主语.
  It is useless arguing with him about such a matter. 跟他争论这样的事情是没用的.
  动名词和不定式都可作主语,在许多情况下可以通用,但动名词作主语多表示一般或抽象或多次的行为,不定式作主语往往表示具体的或一次性的动作.
  在 It is no use/good, not any use/good, useless后人们习惯上用动名词.
  (2)作宾语
  下列动词(组)只能接动名词作宾语
  admit, advise, allow, appreciate, avoid, consider, delay, enjoy, escape, excuse, finish, imagine, mind, pardon, permit, practise, suggest, require, be (get) used to(习惯于...), cant’t help(禁不住), feel like, set about, stick to, keep on, look forward to, devote oneself to, insist on, pay attention to, be worth, give up, put off.
  下列动词后跟不定式或动名词意义区别不大:
  begin, start, love, continue, hate, prefer.
  下列动词后跟不定式或动名词意义不同,在平时学习中应特别注意.
  forget, remember, regret, try, stop, mean, go on, can't help.
  下列动词后跟动名词主动语态,不定式被动语态作宾语表示被动.
  need, want, require.如:
  These clothes need mending (to be mended).
  (3) 作表语
  动名词作表语多表示抽象性的或习惯性的动作,当表示下一步打算时多用不定式作表语.
  ①My job is teaching you English. 我的工作是教你英语.
  ②Her next step is to get as much money as she could to build the factory.
  她下一步是获取尽可能多的资金建造工厂.
  (4)作定语
  动名词作定语表示用途,而不是正在进行着的动作.
  He is now in the sleeping car. 他现在在房车里.
  2. 动名词的复合结构
  动名词的复合结构指在动名词前加物主代词或名词所有格.物主代词或名词所有格表明动名词动作的发出者.
  His coming late made the teacher angry. 他的迟到让老师生气.
  动名词的复合结构在句中作宾语时,物主代词或名词所有格可以变为人称代词的宾格或名词的普通格,但复合结构作主语时不变任何变化.
  He entered the room without anyone noticing him.
  他进入房间,没有人察觉到他.
  Li Ming’s smoking ( 不可用Li Ming smoking) in the classroom surprised us.
  李明在教室里吸烟让我们很吃惊.
  3. 动名词的时态与语态
  动名词的时态分为一般式和完成式两种形式.如果动名词的动作发生在谓语动词之前,则运用完成式;如果与谓语动词的动作同时发生或在其后发生,用一般式.
  I’m sorry for not having kept my promise.
  对不起,我没有遵守诺言.
  若动名词与其逻辑主语有被动关系,则运用被动语态形式.( 但有些动词后运用主动形式表达被动概念,除上述动词外,be worth后也跟动名词主动形式表达被动概念).
  He entered the room without being noticed.
  他进入房间而没被察觉.
  分词
  分词分为现在分词和过去分词.
  1. 区别
  (1)现在分词表示主动,过去分词表示被动.
  ①The man standing by the window is our teacher.
  ②The house built last year has become our lab.
  (2)现在分词表示事物本身所具有的性质,意为“令人……的”; 过去分词表达由外界引起的内心活动,意为“感到……的”.
  the exciting news 激动人心的消息.(令人兴奋的消息)
  the excited look 激动的表情.
  (3) 现在分词表达正在进行着的动作,过去分词表达完成的动作.(这一类动词主要为不及物动词)
  ①Electricity lines as well as telephone poles were brought down by falling trees or branches.
  ②The army was called in to cut through fallen trees and... .
  2.分词的时态和语态
  过去分词表示被动或完成的动作,因而没有完成式和被动语态.
  现在分词有一般式和完成式两种形式, 有主动语态和被动语态两种语态,形成doing, having done, having been done的形式.
  3. 分词的用法
  (1)作定语
  单个分词作定语一般放在所修饰词的前面,短语作定语放在所修饰词的后面.
  ①The question being discussed is important to us.
  ②The excited people rushed into the building.
  (2)作状语
  分词或分词短语作状语时,可以表示时间、原因、行为、结果、伴随状况等.
  ①Having been shown around the lab, we were led into a big hall. (时间)
  ②Being a student, I must study hard.(原因)
  ③They worked day and night, finishing the work ahead of time.(结果)
  不定式也可以作结果状语,然而不定式多表达意料之外的结果,而现在分词表达意料之中的结果.
  ①She went to Shanghai specially to see her brother, only to find that he had gone to Beijing a few days before.
  她专程去上海看望她的兄弟,却发现他几天前去了北京.
  ②They got up very early that day, finding nobody in the station when they got there.
  那天他们很早就起床了,到了车站却发现那里空无一人.
  (3)作表语
  ①The news is inspiring. 这消息令人鼓舞.
  ②The window is broken. 窗户破了.
  (4)作宾补
  ①We had the fire burning all day. 我们让这火整天烧着.
  ②I’m afraid I can't make myself understood when I speak English.
  我担心当我说英语是别人听不懂.
  不定式被动语态、现在分词被动语态、过去分词表示被动应该注意的几个问题.
  1. 不定式的被动语态作状语时多表达目的,相当于in order to be done, 而过去分词则表示原因、条件、伴随等;现在分词被动语态的完成式强调分词的动作发生在谓语动词动作之前.
  ①In the circus, the tamed animals will be given some food when they finish tricks. To be given more food, the animals will try their best to please the trainer.
  在马戏团里,当驯兽完成它们的把戏,会得到一些食物.若要得到更多食物,它们就要尽其所能来取悦驯兽师.
  (To be given...=In order to be given...,表示目的,此处不可用Given 或 Being given)
  ②Having been asked some very difficult questions, the boy came into the office.
  男孩被问了一些很难的问题后,来到办公室里.
  (Having been asked...=After he was asked..., 表示ask 的动作发生在come 之前)
  2. 不定式的被动语态作定语表达将来的动作, 过去分词作定语表达过去或完成的动作,现在分词被动语态的一般式表达一种正在进行的动作.
  ①The meeting to be held next week is about how we can deal with this problem.
  下周要开的会是关于我们如何解决这个问题的.
  (to be held=which is to be held, be to 在此表达将来)
  ②The book published last month sells well. 上月出版的那本书卖得很好.
  ( published = which was published, published不可用to be published或being published代替)
  ③The building being built now will be finished in ten days. 正在建筑的那栋楼,10天内完工.
  (being built=which is being built, 表示正在进行的动作)
  3. 作宾补时,若非谓语动词与其前面的宾语有逻辑上的被动关系, 表示感官的动词,如 see, find, watch, notice, hear, feel 及部分使役动词,如:have, keep, get, let 等后跟过去分词作宾补;allow, advise,forbid, permit, want, order 等后跟不定式被动语态作宾补.
  ①The Emperor ordered the cloth to be woven for him right away.
  皇帝命令说立刻为他织那块布.
  ②When she got home, she found her windows broken.
  当她回到家时,发现窗户破了.
  直击高考
  1. A cook will be immediately fired if he is found in the kitchen. (NMET2003)
  A. smoke B. smoking C. to smoke D. smoked
  2. He looked around and caught a man _______ his hand into the pocket of a passenger. (2004春)
  A. putB. to be putting C. to putD. putting
  3. They’re not very good , but we like ____ . (2000上海)
  A. anyway to play basketball with them B. to play basketball with them anyway
  C. to play with them basketball anyway D. with them to play basketball anyway
  4. He sent me an e-mail, ____ to get further information. (2000上海)
  A. hoped B. hoping C. to hope D. hope
  5. ____ in 1636, Harvard is one of the most famous universities in the United States. (2000上海)
  A. Being founded B. It was founded C. Founded D. Founding
  6. The ____ boy was last seen ____ near the East Lake. (2000上海)
  A. missing…playing B. missing…play C. missed…played D. missed…to play
  7. Tony was very unhappy for _____to the party. (2000上海)
  A. having not been invited B. not having invited
  C. having not invited D. no having been invited
  8. ____ late in the morning, Bob turned off the alarm . (NMET2001春 )
  A. To sleep B. Sleeping C. Sleep D. Having slept
  答案与分析
  1. B本题考查动词find及非谓语动词作补足语的用法.find后可以接含有形容词、名词、-ing形式、过去分词或不定式to be的复合结构.find sb.doing sth.表示“发现某人正在做某事”.故最佳答案是B.
  2. D catch sb. doing为固定搭配,意思是“发现某人在做某事”.
  3. B此题考查不定式做宾语的情况.like to do sth.“喜欢做…”,因此B、C构成选择对象,play basketball不能分开用,故C错误.
  4. B此题考查动词的现在分词作伴随状语的情况,也就是说,sent和hope两个动词是同时发生的.
  5. C 此题考查分词作状语的用法.分词作状语,主要要注意它与主句的主语之间的关系:逻辑上主谓关系,状语用现在分词;逻辑上动宾关系,状语用过去分词.C项的founded
  既表示了Harvard的被动(被创建),又表示动作发生在过去(in l636).
  6. A miss和boy之间在逻辑上是主谓关系,因此选用A、B两项,句子中出现了last这个副词,表示当时的一个情景,故用分词而不能用不定式,因此B项错误.
  7. D 此题在考查动名词作介词的宾语的用法.而且,动名词的否定词not应放前,故D为最佳.
  8. A 此题是不定式做目的状语,sleep late意为“睡懒觉”之意.

急;求一篇‘如何做好关心下一代的工作的典

杰出父母努力做好三件事
  在教育:杰出父母只做三件事 父母对待孩子无外乎三种情况:一是事事管、时时管,做了很多事,效果却不好;二是什么都不管,什么都不做,放任自流,不闻不问,结果更不好;三是也管但不全管,做得不多,但都切中要害,孩子成长一帆风顺.
  显然,“什么都做”和“什么都不做”都过于极端,失之偏颇,并不可取.杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”,更明确地说,只做三件事.
  第一件事:培养良好的亲子关系
  好的关系胜过许多教育.父母什么时候与孩子关系好,对孩子的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好,对孩子的教育就容易失败.而建立良好的亲子关系,其关键在于“定位”:
  1、不当“法官”,学做“律师”
  有些父母看到孩子出了问题,便迫不及待地当起了“法官”,这是很危险的.
  孩子的内心世界丰富多彩,父母要积极地影响与教育孩子,不了解其内心世界便无从谈起.而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊,维护其权利,成为其信赖和尊敬的朋友.
  即父母对待孩子,要像“律师”对待自己的当事人一样,了解其内心需求,并始终以维护其合法权利为惟一宗旨.
  2、不当“裁判”,学做“拉拉队”
  在人生竞技场,孩子只能自己去努力. 父母做孩子的“拉拉队”,既要善于发现和赞美孩子,还要引导孩子正确面对失败,在挫折前做孩子的战友.
  3、不当“驯兽师”,学做“镜子”
  孩子只有认识自己才能战胜自己,但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己,这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了.
  不做“驯兽师”,学做“镜子”,才能帮助孩子提高自我意识,才能让孩子不害怕父母的“权威”,转而和父母沟通.
  教育是三分教,七分等.“等一等”是很有用的.比如我们被蚊子叮一下,不管它,很快就会没事,若总去挠,却要很长时间才能好.原因就是人体有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就会好,施加外力只会适得其反.
  教育也是这个道理.停下来,等一等,给孩子倾诉的机会,和孩子有效地沟通,不用教育就能解决问题.
  第二件事:培养孩子的良好习惯
  习惯决定孩子的命运,再也没有什么比习惯养成更重要了.父母如果不注重培养孩子的良好习惯,无疑是在葬送孩子美好的未来.
  1、一切从习惯培养开始
  养成教育是管一辈子的教育.智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上.
  大量事实证明,习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生.孩子的一切都从习惯培养开始.
  2、习惯养成绝非一日之功
  习惯是个大问题,是大智慧.良好习惯的养成绝非一日之功,其主要原则是:低起点,严要求,小步子,快节奏,多活动,求变化,快反馈,勤矫正.
  习惯养成关键在头三天,决定在一个月.父母要充分尊重孩子的权利,让孩子在习惯养成中发挥主人作用.
  3、通过习惯培养铸造品格
  教育犹如海上行船,必须按正确的航线行驶,否则,船越大越有触礁沉没的危险.
  人的品质,决定了人的发展方向.家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人.但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来.
  不过,研究者发现,习惯与人格相辅相成,习惯影响人格,人格更会影响习惯.正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造.
  第三件事:引导孩子学会学习
  吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责,也是父母的真正魅力所在.
  1、孩子厌学是有原因的
  放任不管,任其潇洒;乱管瞎管,种瓜得豆;唠叨数落,肆意打骂;代替包办,制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法,只会使孩子越来越不爱学习.
  孩子不爱学习只是表面现象,背后一定有原因:是没有养成良好的学习习惯?是没有找到孩子最擅长的方面?是没有科学用脑?是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性?是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因,才可能帮助孩子走出厌学的阴影.
  2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的
  孩子缺乏求知欲,通常不是父母的影响或者严格要求不够,而是阻塞了孩子的兴趣.
  兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道.而对于孩子来说,所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已.心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则.
  潜能开发虽没有绝对的“时间表”,但也有步骤,比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的.
  3、孩子考第一是有方法的
  “爱学”是“会学”的前提,而“会学”是“爱学”的保证,“会学”才能“学好”.
  孩子要想考第一,必须要掌握一些具有决定性作用的好方法,如:按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等.
  现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区,即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验,但这些经验听着容易,做起来难.因为它们没有“可迁移性”,如果只是一味的克隆、模仿,不但不能落实到自己孩子的身上,反而容易“邯郸学步”,适得其反.
  最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的.教育孩子并没有父母想像的那样复杂,抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事,父母成为杰出的父母,孩子成为杰出的孩子,就都不是遥远的梦幻了.

相关文章

推荐文章
标签列表